PROYECTO: Separación de residuos contra el cambio climático
 | |||||||||
| Proyecto: Llegar a ser una persona respetuosa con la naturaleza.
La educación
es un recurso imprescindible en la lucha contra el cambio climático.
En nuestro
centro siempre se ha realizado educación ambiental y la sostenibilidad de
nuestro planeta ha estado continuamente presente en nuestro plan educativo.
Para
nosotros, la actualidad (incendios, temporales, contaminación de las ciudades,
cumbre del clima…) es fuente inagotable de enseñanza y aprendizaje.
Nos gusta
que nuestro alumnado esté en acción, que enfoque de forma activa su
preocupación, que sienta que está dejando su granito de arena ante la
emergencia climática.
Por todo
esto, año tras año, venimos realizando diferentes proyectos en esta línea.
Este curso
2019-2010, se está realizando en ESO un gran proyecto de separación de
residuos.
MOTIVACIÓN
En el cole
llevamos muchos años reciclando papel y aluminio y con buenos
resultados. Ahora, con el apoyo de las familias ¡estamos decididos a mejorar!
Nuestro
lema: ¡Menos residuos, menos gases de efecto invernadero!
DIAGNÓSTICO
Además del
papel y del aluminio, en el centro se generan plásticos y desechos orgánicos.
Pensamos
que:
Es posible
mejorar la segregación de residuos en todas las
etapas.
Es
posible reducir los residuos.
INVESTIGACIÓN
Y ANÁLISIS
Una manera
de contribuir a frenar el cambio climático es hacer una buena gestión de los
residuos.
En 2º, 3º y
4º ESO, en distintas asignaturas (Inglés,
Geografía e Historia, Ciencias
aplicadas, Química y Euskera) investigamos sobre el cambio climático, sus causas (estilo de vida, transporte, energías, residuos,
agricultura, ganadería…), sus consecuencias (fenómenos atmosféricos
extremos, acidificación del mar, deshielo, sequía, migraciones climáticas…),
sobre las formas de mitigarlo, las soluciones posibles,…
Además nos
formamos sobre el efecto de invernadero, la capa de ozono, la lluvia ácida…
Visitamos la Planta de Tratamiento de Resíduos de Góngora y conocemos su funcionamiento.
EXPERIMENTACIÓN
Y ANÁLISIS
Los residuos
generan metano y CO2. A partir de estos gases y de otros presentes en la
atmósfera, experimentamos en el laboratorio con la acidificación del agua y
analizamos y practicamos con las reacciones químicas (3º ESO) que se derivan de
ellos.
PROPUESTAS
Después de
darnos cuenta que los residuos generan el 3,2% de las emisiones de la UE,
hacemos propuestas de acciones que nos ayuden a mitigar este problema.
La propuesta
seleccionada para este curso es aplicar la “Regla de las Cuatro
Erres: repensar, reducir, reusar y reciclar” y hacer una gran campaña de
recogida y segregación de residuos.
ACCIÓN
TRANSFORMACIÓN
Nos ponemos
a ello y en cada aula y sala de profesores ponemos cinco recipientes
Plástico
(amarillo)
Papel
(azul)
Orgánico
(marrón) + llave
Resto
(papelera ordinaria)
Aluminio
(caja)
Nombramos a
los responsables de comunicar el proyecto por las clases, a los responsables de
la recogida del aula, a los que deben llevar el control de datos en Excel y a
los encargados de llevar a los contenedores del barrio lo reciclado en el cole.
Hacemos
evaluaciones. Una de las evaluaciones será a partir de la “Rúbrica del trabajo de separación de residuos”
Elementos
del perfil competencial que trabajamos con el proyecto:
Conocer la
realidad, contrastarla, juzgarla y poner nuestro granito de arena para
transformarla.
Trabajar de
forma cooperativa con otras personas para conseguir un objetivo común.
Desarrollar
trabajos de investigación para explicar fenómenos naturales como el cambio
climático.
Pensar de
modo científico y comprender que la química está muy presente y tiene mucha
importancia en nuestro estilo de vida. (GEI, ozono, lluvia ácida…)
(Competencia
tratamiento de la información y digital / Inteligencia lingüístico-verbal,
visual-espacial) (Competencia social y ciudadana) (Competencia en el
conocimiento y a interacción con el mundo físico)
|
Comentarios
Publicar un comentario