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  Hayedo en junio. Acabo de volver de una travesía por los hayedos de Navarra y me encuentro con esta sorprendente noticia: Las hayas se reproducen todas a la vez y lo hacen a partir del 21 de junio. ¿Cómo así?, te cuento: El solsticio de verano, el día más largo y la noche más corta del año, -el 21 de junio-, actúa como el pistoletazo de salida para sincronizar la reproducción de las hayas a lo largo de grandes distancias en toda Europa (2000 km). Imagen de https://www.youtube.com/watch?v=_RyegxwfdwY&t=19s Un equipo internacional de la Universidad de Liverpool ha estudiado el fenómeno durante 60 años y ha descubierto que las hayas ( Fagus sylvatica ) se coordinan para reproducirse simultáneamente. Producen las semillas de forma sincronizada. Toda la población, en conjunto, realiza un acto reproductivo y generan todas las semillas que van a producir durante el año.     Esta dinámica puede tener consecuencias en la red alimentaria del ecosistema. Entre otros eventos, podrían

    Hoy he conocido una nueva fórmula matemática .   ¿Quieres saber cuántas veces bate las alas un animal? Pues ahora tienes una fórmula que te lo calcula.     La nueva fórmula es:   La frecuencia f del batir de alas o aletas de diversos animales es igual a la raíz cuadrada de la masa corporal m  dividida por el área del ala o aleta A. Las unidades de medida son:  Con esta fórmula podrás comprobar si son ciertos estos datos de frecuencias que circulan por Internet:  Colibrí : 70 aleteos por segundo Abeja : 230 veces por segundo Libélula: 40 veces por segundo Murciélago: de 12 a 18 veces por segundo Mariposa rey ( Papilio machaon ):  5 veces por segundo El pterosaurio extinguido (Quetzalcoatlus northropi) pudo mover sus alas de 10 metros cuadrados a una frecuencia de 0,7 veces por segundo. Una persona de 70 k g con unas alas 2 m2 de área necesitaría batirlas unas 4 veces por segundo para mantenerse en el aire. Algo imposible. Podemos concluir que el ser humano no está hecho para

A lo largo de unas cinco décadas, los seres humanos hemos enterrado residuos nucleares en las profundidades del subsuelo, este legado radiactivo puede seguir siendo letal durante miles de años. ¿Cómo podrán nuestros descendientes dentro de unas 500 generaciones identificar dónde y cuáles son estos lugares, y así evitarlos? ¿Cómo comunicar el riesgo a generaciones que aún no han nacido? ¿Cómo avisar del peligro a los biznietos de nuestros tataranietos? Necesitamos concebir un mensaje que siga siendo útil —interpretable y, por lo tanto, eficaz— en un futuro. Posibles soluciones para advertir a los futuros humanos sobre el peligro a largo plazo de almacén nuclear. Enormes monumentos alrededor de los residuos enterrados. Laberintos de alambradas erizadas. Zanjas en forma de relámpago. Espinas rocosas gigantes que sobresalgan de la tierra en todas direcciones indicando el lugar contaminado. Grandes columnas de granito marcando los límites peligrosos. Murallas de tierra al

Playa de Tunelboca. (Getxo, Bizkaia) ¿Hemos entrado en el Antropoceno?¿Ha entrado el planeta en una nueva época geológica marcada por el impacto humano? "El planeta es distinto a como lo hemos conocido durante los últimos 11700 años. En estos últimos tiempos, los humanos estamos haciendo geología por primera vez en la historia del planeta" Estas palabras corresponden al Profesor Alejandro Cearreta del Departamento de Estratigrafía y Paleontología de la Universidad del País Vasco/EHU " Teniendo en cuenta el impacto humano en el planeta, algunos científicos han propuesto un nuevo nombre para este período. Han propuesto reconocer el Antropoceno como nueva época geológica .   Para aprobar la designación de este nuevo período geológico, el paso de Holoceno a Antropoceno, se ha  llevado a cabo una reflexión científica por el Grupo de Trabajo sobre el Antropoceno , (Subcomisión de Estratigrafía del Cuaternario). En este equipo de trabajo y a favor del cambio de época geológica

Gracias a una pregunta de Arturo, profesor y compañero de Proyectos educativos ligados a la naturaleza del Colegio La Compasión Escolapios , he reflexionado sobre cómo ha cambiado la biodiversidad en torno al colegio en estos últimos 40 años. He buscado información de aves de aquellos años pero no ha sido fácil. Antes también había observadores que recogían datos y que los iban registrando en anuarios que publicaba Gorosti, pero en estos libros no hay tantos datos como para que se puedan extraer conclusiones con valor científico. Actualmente están las aplicaciones de recogida de observaciones de aves en internet, pero pasa exactamente lo mismo, hay muy pocas observaciones de la Rochapea como para extraer conclusiones. Así que voy a escribir mis impresiones. Como digo son impresiones. No tienen ninguna validez. Yo pensaba que se había reducido mucho la biodiversidad en este tiempo pero esto es muy discutible. ¡A ver qué opináis vosotros después de leer estas líneas! Cambios en torno

Los ex alumnos de la primera promoción de la ESO (1995-1998) del Colegio La Compasión han quedado para encontrarse después de 26 años y han invitado a los profesores que en aquel período les dieron clase. Para todos los que hemos acudido ha sido muy emocionante y gratificante. Nos han trasmitido mucho aprecio y cariño.   El primer saludo ha sido para situarnos en el “quién es quién” y para refrescar la memoria sobre las asignaturas que dábamos en ese momento. Luego, en seguida, hemos pasado a recordar anécdotas de “aquellos maravillosos años”. Yo les daba clase de naturales y me hablaban de esta asignatura. Se acordaban mucho de las salidas al Río Arga para ver los pájaros, y de que ellos estrenaron los prismáticos y de la autonomía que sentían saliendo sin profesores para observar las diferentes especies.  Me han dicho que todavía guardaban los trabajos que hacíamos sobre transgénicos, sida, plásticos…También me han regalado los oídos diciéndome que explicaba bien y que tenía much